Exécution de notre outil de synthèse sur un nouvel article

Résumé : En tant que proto-État, la planification linguistique de Taïwan reflète les tensions inhérentes au processus de la mondialisation.Ce présent article argumente que la question centrale est celle du conflit entre les communautés locales et les directives éducationnelles à Taïwan.Près de soixantequinze pour cent de la population ont la langue taïwanaise pour langue maternelle.Pourtant le taïwanais est quasiment absent du domaine de l'éducation.Les enquêtes sociolinguistiques que nous avons conduites en 2004 sur des étudiants universitaires et en 2008 sur l'ensemble de la population suggèrent que les autorités éducatives taïwanaises doivent faire face à leur responsabilité sociale envers les locuteurs natifs dont la langue maternelle est en danger d'être supplantée par le mandarin et l'anglais.Les auteurs ont pris les notions de diglossie, analyse de domaine et bilinguisme sociétal Fishman (1991: 55-56) et l'idée de Ò Riagáin (1997: 107) selon laquelle le foyer est probablement le premier domaine à s'exposer au changement de langue linguistique, comme point de repère pour une discussion de la situation linguistique actuelle de Taïwan.Cet article culminera avec la suggestion suivante: les considérations pédagogiques doivent être prises comme un moyen de sensibiliser les professeurs de langue et les directives de Taïwan vis-à-vis des modèles d'éducation linguistique appropriés pour les étudiants ayant le taïwanais pour langue maternelle.Ainsi, nous défendrons premièrement l'idée que les informations recueillies sont nécessaires pour montrer le processus par lequel le taïwanais peut être maintenu et que les parlants natifs Taïwanais pourraient être habilités par l'identification des comportements qui ont besoin d'être modifiés afin de maintenir leur langue maternelle.